信息化教学媒体资源选择的依据,信息化教学媒体有哪些

数学信息化教学资源的分类有哪些

1、教学素材和辅助程序两种。教学素材是指在教学中可以用到的文字、图片、动画以及数字化视频和音频等资源，辅助程序则用于帮助学生解决某些学习问题，如学习时碰到一个英语单词不了解含义，就可以在网络英汉双解程序中查找有关的信息。

2、信息化教学资源的特点如下：1 组织的非线性化 传统的教学信息，其组织结构是线性的，有顺序的；而人的思维、记忆却成网状结构，可以通过联想选择不同的路径来加工信息。

3、二）根据资源的物理特性和呈现方式分类 根据资源的物理特性和呈现方式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。（三）根据资源的功能特点分类 根据资源的功能特点，课程资源可分为素材性课程资源和条件性课程资源。

教学资源有哪些内容

1、包括教科书、讲义、试卷、教学视频、图片、音频、模拟软件、实验器材、教学设备等，以及教师和学生自己创作的教学材料和资源。教学资源可以帮助教师更好地组织教学，提高教学效果，促进学生有效学习。通过多样化的教学资源，可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，提高教育教学的针对性和实效性。

2、教师资源和学生资源。语文老师是课程资源开发的主体，要增强主动开发课程资源的意识，提高合理利用课程资源的能力，课程资源往往在反思活动中，我们要养成写教学反思的习惯，常常想一想课堂还有哪些地方需要改进。

3、信息化教学资源有哪些如下：电子白板：电子白板是一种数字化的白板，可以用于展示文字、图像、视频等内容，并可以通过触摸屏或笔进行交互操作。它在教学中可以用来演示知识点、解题过程等，提高教学效果。

4、按照教学资源所涉及的人和物的关系划分 按照教学资源所涉及的人和物的关系，可以将教学资源分为人力资源和非人力资源。人力资源包括教学过程中所涉及到的所有的人员：包括老师、学生、学生小组、教学辅助人员以及教学管理人员。

5、这些设施为学生提供了适宜的学习环境和条件。师资力量：优秀的教师是教育资源的核心。他们拥有专业知识和教学经验，能够提供高质量的教育。招聘、培训和激励教师是保证教育资源的重要一环。教学材料：包括教科书、参考书、教学软件、多媒体资源等。

6、课程资源包括教科书、教师、学生、教学策略、图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

信息化教学资源的分类

信息化教学环境下常用的教育信息资源可以分为这三类：教育主体与教育客体资源、课内教育信息资源与课外教育信息资源以及教育条件资源与教育环境资源。可以按照时间、地理区域、载体类型、语种、学科性质、层次级别等进行划分，也可以根据教育资源关联性、功能特点等进行划分。

课件与网络课件：用于教学的软件，根据运行平台分为网络版和单机版。 案例：数字化表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。 文献资料：包括教育政策、法规、文章、书籍等数字化资料。 常见问题解对特定领域常见问题提供的全面解

网络资源：互联网上有海量的教育资源，包括电子图书、网络课程、在线论坛等，可以为教学提供丰富的资料和支持。

移动教学平台。移动教学平台是指利用智能手机、平板电脑等移动设备进行的教学辅助软件，通过它可以为学生提供随时随地的学习资源和服务。云教室。云教室是一种集多种应用服务为一体的综合信息化教育环境，可以为学生提供多种交互式学习体验，满足学生个性化学习和自我发展的需求。数字化图书馆。

教师专用资源包括教案、论文、试题等，共用资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等。按数字化教育资源的表现形式，数字化教育资源的类型可分为：静态资源和动态资源。什么是数字化教学资源？包括哪些类型？数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。

教案中教学媒体有哪些

按表达方式来分：口头媒体（口头教育），印刷媒体（教科书），电子媒体（广播，电影，计算机等）。按媒体作用的感官和信息流向分类：视觉媒体，听觉媒体，视听媒体，交互多媒体（因特网）。按历史发展：传统媒体（黑板，挂图），现代媒体（录像，多媒体计算机）。

教学媒体按不同的分类方法可分为：按媒体发展的先后可分为传统教学媒体和现代教学媒体；按印刷可分为印刷媒体和非印刷媒体；按使用媒体的感觉器官可分为听觉媒体、视觉媒体、视听媒体和交互多媒体。

教学媒体的注意事项和重点须知：设计过多的直观图片可能使学生少了想象的过程；适当的运用，不能刻意更不能不顾教本的需要；过分的依赖，而使教师没有发挥引导的作用，要明白教学媒体只是辅助课堂教学，主要的还是发挥学生的主体作用；教学中课件与教学内容相脱节，过多的使用教学媒体。

．按存在的形态可分为两大件 硬件（器材）：与传递现代教育信息相关的各种“机器”。软件（教材）：已录制承载现代教育信息的各种片、带、盘等。2．按运用现代科技成果可分为两大类 传统教学媒体：教科书、实物、标本、模型、图书等等。现代教学媒体：视觉媒体——幻灯、投影。

根据什么分类可将教学资源媒体分为:文字图片图像等类别

1、根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，我国目前可建设的资源主要包括9类，分别是；媒体素材（包括文本、图形／图像、音频、视频和动画）、试题、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。

2、【答案】：D 本题考查的是课程资源的分类。根据载体不同，可以把课程资源划分为文字性课程资源与非文字性课程资源。其中，文字性课程资源是指以文字为载体，包括教科书、各种图书、期刊、报纸上的文字等。非文字性课程资源是指以图片、实物、音频等为载体，包括实物资源、活动资源和信息化资源。D项正确。

3、根据载体不同可以把课程资源划分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。文字资源如印刷品，记录着人类的思想，是最重要的课程资源。实物资源如自然物质、教具及其他实物等，具有比较直观、形象、具体的特点。活动资源包括教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动等。

4、按照教学资源所涉及的人和物的关系划分 按照教学资源所涉及的人和物的关系，可以将教学资源分为人力资源和非人力资源。人力资源包括教学过程中所涉及到的所有的人员：包括老师、学生、学生小组、教学辅助人员以及教学管理人员。

5、根据资源的呈现方式：课程资源可以根据其呈现方式分为文字性资源和非文字性资源。文字性资源主要包括教科书、图书、报刊等；非文字性资源则是指以图像、声音、视频等形式呈现的资源，如影片、录音带、模型等。以上是几种常见的课程资源分类方式，实际上，还可以根据不同的角度和需要进行更为细化的分类。