x小数的意义教学反思,小数的意义教学反思不足之处

四年级下册数学小数的意义教案

小数的意义教案 篇1 教学目标： 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 重点难点： 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

小数的意义教案 篇1 教学目标 使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。 使学生通过观察、比较、分析、综合和概括等活动，经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活的密切联系。 使学生通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣。

小数的意义教案 篇1 设计说明 针对本节课的教学内容和知识特点，在教学设计上突出了以下几点： 注重铺垫，以旧引新。 本节课通过对整数数位顺序表的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表，体会知识的内在联系。 自主构建，交流补充。 教材为学生呈现了小数数位顺序表，数位和计数单位一一对应。

生：分母是1000的分数可以用三位小数表示。

教学内容：人教版数学四年级下册第四单元《小数的意义》第一课时，教材333页例1 教材分析：选用米尺作为直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。

人教版四年级下册《小数的性质》教学设计

1、教学设计：本课知识在理解上有一定的难度，所以采用了比较传统的教学方法，这样有利于帮助差生跟上教学进度。帮助差生树立学习的信心。 四年级下册数学《小数的性质》教案（二） 教学内容： “小数的性质” 教学目标： 初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。

2、用元作单位，把下面的价钱写成小数部分是两位的小数。 3元2角、6角、8元、1元零3分 课堂小结。 这节课学习了小数的性质，小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变.应用小数的性质时，要注意小数中间的零不能去掉。

3、小数的性质是小数概念的重要内容之一。教学小数的性质，能使学生进一步理解小数的意义，又为教学小数四则计算作必要的知识准备。教材分两段教学小数的性质，第一段是理解性质的内容，第二段是应用性质改写小数。 教学目标： 通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。 培养学生的抽象概括能力，动手能力。

4、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。 感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 教学重难点 教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。

生活中的小数有哪些内容?

1、生活中的小数10个例子如下：超市里买的东西是12元，可以表示8元1角2分。尺子上的刻度是35米，可以表示1米3分米5厘米。上班在路上花半个钟头，可以表示为0.5小时。买菜花了10块8毛，可以表示为8元。发烧时的温度是35摄氏度。

2、生活中的小数：圆周率的近似值：1415926；体温：35度；价格：50元；身高：65米；重量：8千克；视力：5；时间：土星绕太阳一周需要约25年；分数：95分；百分点：降低0.1个百分点；长度：5厘米。

3、生活中的小数有以下这些：商品价格。市场上的菜价、水果价格、商品价格大部分带有小数，如大白菜5元一斤，苹果9一斤，玩具车9一个。圆周率。数学及物理学中普遍存在的数学常数，约等于141592654。考试成绩。现在的教学中，分数都会有0.5分之差，比如小明期末考试数学得分95分。